德普第篇

在上周二、三、四，德普双语寄宿小学迎来了家长开放日，一到六年级的学生家长走进校园，体验一次德普小学生的学习生活。最平常的校园跟往常一样，住校的同学们晨跑完，更换好校服正装，与走读的同学在教室相会，一天的学习生活就开始了。不过不同的是，今天教室里多了些凳子，爸爸妈妈们也坐了进来，把教室装得满满的。家长们的加入，让教室显得特别热闹大声朗读，兴奋举手，积极讨论，热情上台与老师互动，这些并非提前彩排好，而是校园里每天发生的日常。只是孩子们看到爸爸妈妈稍有激动，在日常的基础上加了一点点可爱。家长们参与的课堂，让孩子更加投入地学习除了传统课程，此次开放日还为家长们准备了一场名为“开与合”立体作品主题艺术展。“开”，即开放。希望孩子在创作的时候，能够打开思维，寻找一些新的材料，新的路径，开始全新的创作。“合”，则希望孩子能够学会合作，彼此帮助，利用合力。孩子们在艺术类CCA课程上的作业被展出，一幅幅看似稚嫩的作品，被美术老师用心地布展，打上柔和的灯光增加氛围，每个作品边上认真放好小作者的名字。老师们像对待一场真正的艺术展一样，认真布置孩子们的作品，希望走进校园的家长们能通过这些色彩、造型、图案，感受到孩子们的真诚与想象力。开放日上的学生作品艺术展开放日，不是家长的休闲日“最想听孩子的哪些课？”这是在校园开放日前，小学部老师向家长们收集的问卷调查。语文、数学、英语，还有科学、体育、美术手工、舞蹈、棒球……每个班根据大多数家长的意向，开放了不同的课堂。“家校共育”，是孩子成长的重要环节。再优秀的老师，也需要学生家长的参与和配合。同样的，学校也应该向家长们展示孩子在学校的真实学习情况。如果家长对课堂感到好奇，那我们就开放课堂，邀请家长们身临其境地感受。家长们参与到孩子一天的学习生活中一起上课、一起做课间操、一起吃午餐，一二年级的家长还去孩子的宿舍打探了一番。小学部的家长们在德普校园的行程特别充实，他们认真地了解孩子在校园的日常。开放日前问卷选课、开放日时邀请家长积极参与，活动结束后老师邀请家长到教室内小坐，向家长分享孩子近期在班级里的表现，同时也倾听家长对本次活动的感受。开放日活动结束后，老师和家长聚在一起一位六年级学生家长在开放日后的分享开放的校园，开放的课堂，德普用最大的诚意邀请家长与我们一起加入到培养孩子这件事上来。孩子收获了“双倍的爱”寄宿学校的意义并不仅仅在于解决学生的交通与住宿问题，而是在于更好地规范学生的生活、学习习惯，培养学生独立生活的能力。在德普，我们有许多的小朋友从小学一年级开始就选择住校，从周天下午一直到周五下午。学校和家长希望孩子知晓，那些暂时不在家长身边的日子，爸爸妈妈依然爱着他们、

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