海外高校陆续放榜，据不完全统计，截止年4月7日，深圳实验学校国际教育基地届准毕业生共收到封Offer，其中美国Top10名校3封，分别为芝加哥大学、宾夕法尼亚大学、约翰霍普金斯大学；常春藤联盟名校2封，分别为宾夕法尼亚大学、康奈尔大学；英国G5超级精英大学8封；英美顶尖名校升学成果位居业界前列。

今天，我们带您认识收到约翰霍普金斯大学Offer的女孩——叶红菲，走近她被名校录取背后的故事。

01.

从深实验到深实验国际教育基地

作为一名根植于深实验土壤的学子，叶红菲曾就读于深圳实验学校小学、初中部，考入高中部后，入读国际教育基地Alpha天才班。这里广阔的选课空间和丰富的学习资源为她打开了一片全新的天地。红菲说：“深实验国际教育基地为学生提供了更广阔、更自由的平台去探索自己的兴趣，这是我选择这里的一个很重要的原因。”

谈到艺术，红菲说：“我从小学五六年级开始就非常笃定地认为，自己未来一定会读和艺术相关的专业。”她的信心来自从小练习素描和书法的经历，这些经历培养了红菲对艺术的敏锐和兴趣。

然而，把艺术当成爱好和把艺术作为专业是两回事。艺术领域包括很多细分学科，究竟选择什么专业，红菲自己也感到迷茫。

02.

艺术史和语文课让她坚定了方向

学生想做什么，由他们自己决定。学校要做的就是尊重、珍惜和赋能。

11年级时，包括红菲在内的4个学生向学校争取到了APArtHistory的开课机会。红菲也终于开启了她系统性学习艺术史的旅程。

艺术史是一门极其复杂的学科，对于红菲来说极具挑战性。虽然难度极高，但学校匹配了强大的师资团队帮助学生跨越难关。负责教授APArtHistory的Jennilee老师，经常用Project、GroupDiscussion等学习方法来引导学生去探索、思考。就这样，加上天赋与勤奋，红菲最后也顺利拿到了这门课的满分。

对红菲专业选择影响最大的另一门课是语文。红菲提到，她当时在纠结专业是选纯艺术还是艺术史这样的人文学科。她坦言：“文科对阅读和写作能力的要求很苛刻，如果每天要读砖头一样厚的书，我不知道自己是否吃得消。”

没想到，语文课让红菲坚定了自己对文科的追求。“语文老师Zoe的课让我明白了‘精神享受’是什么样的体验。写作业时，我几乎有种‘题目越难越爽’的感觉。”红菲笑言。她举了个例子，年疫情期间，Zoe老师讲“语言的现象”，在课堂上对语言的讨论不是局限在作品和课本内，而是涉及生活中的语言现象，比如抗疫标语等。这样的课堂模式培养了学生的发散性思维，对她学习艺术很有帮助。

叶红菲在语文课上设计的《台北人》海报

03.

躬耕实践，知行合一

与传统的学习模式相比，深实验国际教育基地更注重学生学习方法和思维方式的培养，鼓励学生躬耕实践，独立思考。很多作业需要学生自己提出方案、开展相关研究并形成报告，这无疑对学生的学习主动性提出了更高的要求。而叶红菲很好地通过这个过程实现了自我升华。

11年级时，红菲在中央美术学院教授的带领下，和其他学生一起前往甘肃参加为期两周的敦煌壁画研究。在这个项目里，红菲主要研究“敦煌壁画火焰纹”。为了采集素材，她不断地找资料、咨询教授，最终完成论文的撰写。过程艰辛却无比珍贵，那些古老的中国艺术，深深地震撼了她的内心。

*敦煌莫高窟壁画研究小组

*在北京故宫的“自拍”

不止于此，红菲从B站上得知有一个专门做艺术史视频翻译的频道，她加入团队，成为翻译组的一员，一边借翻译提高英语水平，一边在世界艺术史的海洋中遨游。该频道从她加入时30万

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